课程简介
本课程将带领学生开启语文的项目式学习。课程设计者——冷玉斌老师选择“E•B•怀特和他的童话世界”作为探究对象，陪伴小朋友大朋友们一起进行作家和作品主题研究。
课程目标
- 通过PBL项目式学习模式，完成“E•B•怀特和他的童话世界”作家和作品专题研究，学会收集信息、获取知识、探讨方案，解决问题，自主完成探索项目，提高语文综合素养。
- 系统认识和分析作家及作品，对文学作品形成自己的思考和认识，并学会阅读和探究名著的基本方法与能力。
- 通过自己设计别开生面的主题展示：朗诵、演讲、配音、戏剧、写作、摄影、绘画、海报设计等，提升学生的综合素养。
- 通过名著研读，让学生对成长、友谊、诚信等美好品质有更深的体会，更好地完善自我，探寻生命的价值和意义。
课程特点
- 线上线下、融合学习：线上提出探究任务，提供学习支架，线下教师组织实施，完成搜集资料、整理档案、作家作品研究报告写作、主题展览策划及展示等任务。
- 任务驱动、自主学习：采用PBL项目式学习方式，以学生为中心，以任务为驱动，引导学生自己搜集信息、获取知识、探讨方案，自主设计主题展览，培养善于发问，勤于思考，探索求真、动手解决现实问题的习惯。
- 教师示范、学生自主：本课程中，教师把自己对作家及作品探究的思路示范性地呈现给学生，引导学生进行自主探究和思考，提高自主学习能力。
- 哲思引导、职业演练：既注重通过童话故事导读，引导学生思考生命价值等哲学问题，又在主题展览中分工合作，让学生通过主题展览，形成对策展的认知。
课程结构
在传统阅读中，大家对作家和作品的了解经常是碎片化的。本课程将开启语文的项目式学习，以“E•B•怀特和他的童话世界”为例，深入学习和探讨作家和作品，让阅读真正发生。
本课程一般包括以下内容：
- 导入项目式学习：介绍项目式学习，指出其意义，以“E•B•怀特和他的童话世界”例，引导学生进行开展语文课程的项目式学习，明确课程目标和要求，学习制定项目计划书。
- 建立作家档案：从学会搜索信息、收集资料开始，经分类整理，为“E•B•怀特建立作家档案。探究作家的人生经历与作品之间的关系，通过深入研究，探寻作家的创作足迹，发现作品背后隐藏的故事。
- 品读作家作品：这些作品有哪些特色？主题是什么？为什么会有那么多人喜欢？作品的意义是什么？作品对今天有哪些借鉴意义？不仅让学生了解人们对该作品共识性的解读，更重要的引导学生寻找恰当的切入点，有理有据地进行个性化解读，还通过追问的方式，示范性地向学生呈现解读的逻辑过程。
- 完成研究报告：在充分了解“E•B•怀特及其作品的基础上，结合自己的兴趣、能力和特长，自主确定选题，自主完成一篇作家作品专题研究报告。
- 主题展览展示：在老师的帮助下，全班或者全年级分工合作，举办一场““E•B•怀特和他的童话世界”主题展览。
适合人群
- 小学5-6年级学生。
- 没有进行过语文项目式学习的中学生。
- 阅读基础较好的小学中年级学生。
- 热爱阅读、期望自己和孩子一起成长的家长、老师。
课程设计
博雅名师
1
阶段一：开启项目式学习
2
阶段二：关于E·B·怀特
3
阶段三：一起研读E·B·怀特的作品吧
4
阶段四：E·B·怀特的主题展
5
