课程简介
本课程以“光”为核心要素，还原人类对太阳光的猜想、辨识、理解、运用等一系列问题的科学探索过程。由于“光”的影响，涉及现代生活、生产，乃至文化、经济、政治发展的方方面面，所以，本课程实际上是以现有的地理学知识框架为核心，兼顾物理、化学、生物等学科的相关知识，以有趣、有料、有味的怪诞故事、自然美景、名人轶事、文化风俗为切入口，展现了人类在自然探索方面波澜壮阔的历史图景和百折不挠的求索精神。
课程目标
以地理-历史-物理-化学-经济-文化等不同领域的“跨界联姻”，带领青年朋友们回溯人类对太阳光的感知、探索、理解和运用之旅。穿过似是而非的感官迷宫，透过黑色幽默的荒诞历史，用现代地理学的慧眼，追踪“光”在人类文明中的理性启蒙与生长边界。
课程特点
课程注重对学习者“经验”的回归与发掘，并从中与课程知识形成“互映”，善用“五步教学法”，风格清新而不失严谨。课程依托文本呈现与地图语言，以史实为经，以细节为纬，启迪智慧，导引思维，触见真知。具体表现为：
- 遵循孩子的认知规律，科学地履行“在真实情境中发现问题→分析问题→提出方案→实验验证→修订结论”五步教学环节。
- 与现行高中必修教材的知识结构，具有较强的对应性。课程不仅好玩有趣，而且实用性强。
- 课程整合度高，在不同学科领域“跨界”，提升孩子的综合文化素养。
- 设计必备的线下监测作业或动手实验，巩固线上内容。
课程结构
本课程的实施，一般包含以下几个方面：
- 通过具体历史情境的还原（或著名的自然景观、文化现象），提出问题（或探究对象）。
- 聚焦这一问题，以探索其可能的种种原因，介绍不同的假说和理论，甚至是曲折的认识过程。
- 以案例事实，或是实验验证，将探究引向纵深，并提出新的问题，或新的探索方向，使本课的知识目标缓慢浮现，直至成为整体。
- 找到严谨的科学解释，形成结论，并运用于生活实际。总结学科知识，提取精华。
- 布置探究性问题，引导学生利用课程中的知识去实践探索，启迪新知。
适合人群
- 高中学生。
- 喜欢探索未知、动手动脑的初中生。
- 相关专业的老师、教育研究者。
课程设计
教师
