课程简介
本课程以“光”为核心要素，还原人类对太阳光的猜想、辨识、理解、运用等一系列问题的科学探索过程。由于“光”的影响，涉及现代生活、生产，乃至文化、经济、政治发展的方方面面，所以，本课程实际上是以现有的地理学知识框架为核心，兼顾物理、化学、生物等学科的相关知识，以有趣、有料、有味的怪诞故事、自然美景、名人轶事、文化风俗为切入口，展现了人类在自然探索方面波澜壮阔的历史图景，和百折不挠的求索精神。
课程目标
以地理-历史-物理-化学-经济-文化等不同领域的“跨界联姻”，带领青年朋友们回溯人类对太阳光的感知、探索、理解和运用之旅。穿过似是而非的感官迷宫，透过黑色幽默的荒诞历史，用现代地理学的慧眼，追踪“光”在人类文明中的理性启蒙与生长边界。
课程特点
课程注重对学习者“经验”的回归与发掘，并从中与课程知识形成“互映”，善用“五步教学法”，风格清新而不失严谨。课程依托文本呈现与地图语言，以史实为经，以细节为纬，启迪智慧，导引思维，触见真知。具体表现为：
- 遵循孩子的认知规律，科学地履行“在真实情境中发现问题→分析问题→提出方案→.实验验证→修订结论”五部教学环节。
- 与现行高中必修教材的知识结构，具有较强的对应性。课程不仅好玩有趣，而且实用性强。
- 课程整合度高，在不同学科领域“跨界”，提升孩子的综合文化素养。
- 设计必备的线下监测作业或动手实验，巩固线上内容.
课程结构
本课程的实施，一般包含以下几个方面：
- 通过具体历史情境的还原（或著名的自然景观、文化现象），提出问题（或探究对象）。
- 聚焦这一问题，以探索其可能的种种原因，介绍不同的假说和理论，甚至是曲折的认识过程。
- 以案例事实，或是实验验证，将探究引向纵深，并提出新的问题，或新的探索方向，使本课的知识目标缓慢浮现，直至成为整体。
- 找到严谨的科学解释，形成结论，并运用于生活实际；总结学科知识，提取精华。
- 布置探究性问题，引导学生利用课程中的知识去实践探索，启迪新知。
适合人群
- 高中学生。
- 喜欢探索未知、动手动脑的初中生。
- 相关专业的老师、教育研究者。
课程特色
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